专业简介:
游戏艺术设计专业面向游戏行业领域，从事生产、建设、管理、服务等第一线工作。本专业具备游戏设计与制作所需的基础知识和能力，掌握游戏美术设计和制作的基本方法及操作技能，能从事游戏策划、游戏架构设计,以及手机游戏开发、网络游戏开发和游戏技术测试等工作的高素质技术技能人才。着眼于文化产业的前沿，旨在培养具有较强创意能力，系统掌握游戏设计基础理论和基本方法，具有先进的游戏设计理念，熟悉各种游戏类型，熟悉游戏设计流程，具有较强的游戏创作实践能力，能够从事游戏设计、策划、开发、运营、管理及政策研究等方面工作的富有竞争力与创新精神的高级复合型人才。毕业生可以在游戏公司、门户网站、移动媒体、电视台、高校、科研院所、其他相关企事业单位以及政府有关部门从事游戏设计、制作和理论研究等方面的工作。
课程设置:
本专业课程设置主要分为三个阶段
专业教师侧重于教学中心进行课程安排
第一阶段（专业基础课）：
课程安排：
1、设计基础，设计思维；
2、场景的基本透视和构图；
3、自然风景基本画法；
4、游戏基本原理
阶段培养目标：
1、掌握素描人物形体和色彩运用；
2、掌握游戏设计基本原理
第二阶段（专业核心课）：
课程安排：
1、二维游戏美术设计；
2、三维游戏美术设计；
3、游戏概念设计；
4、3dmax动画与特效；
5、三维模型制作；
6、Photo shop图像处
阶段培养目标：
1、掌握Photo shop、3dmax等软件的使用
2、掌握游戏设计思维能力
第三阶段（专业选修课）：
课程安排：
1、运动规律；2、游戏交互技术基础；
3、游戏UI设计；4、影视后期制作；
5、定格短片制作
阶段培养目标：
1、掌握Pr、An等软件的使用;
2、提升游戏设计综合能力
核心课程：
二维游戏美术设计、三维游戏美术设计、
游戏概念设计、3dmax动画与特效、
三维模型制作、photo shop图像处理
专业老师：
游戏艺术设计专业具有四名专业课教师，分别是赵婧姝老师、尹梦老师、蒋玲老师、林子晴老师。四名专业课教师使用先进独特的教学理念，改变传统的思维方式和程序化的教学模式。即改变传统“以教师为中心，以教材为中心”的模式，树立“以学生发展为本”的新型课程观，树立现代课堂教学的全新理念，让教师和学生真正成为课堂教学的组织者、引导者、参与者和促进者，在教学方式上以学生为主，突出自主、合作、探究的教学方式，即采取适合学生心理特点和接受能力的教学方法，围绕学生的需要来设计教学，提升本专业学生交流与合作的学习。
赵婧姝老师
副教授，现代艺术与教育学院教师，毕业于鲁迅美术学院，硕士研究生。教学过程中认真研究教材教法，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，因材施教，耐心指导，多次带领学生参加艺术设计类大赛并取得优异成绩，积极联系专业相关企业，促进校企合作发展，让学生完成实习任务之余锻炼自身的专业技能。
尹梦老师
讲师，毕业于湖北工业大学，全日制硕士研究生。在校期间讲授游戏设计专业核心课程，2020年带领学生参加第11届全国大学生高校数字艺术设计大赛，成绩优异。与教师组参加全国高校数字艺术设计大赛，荣获国家级二等奖，三等奖。
课堂实拍：
教学模式：
游戏艺术设计专业主要以实践为主。实践类课程占总教学时间的60%以上，基于这种实践教学的模式，相对于公共课课程而言，实践课程带来的优点更加侧重于重视本专业学生的就业需要与未来发展规划，尊重学生的主体性，有利于学生学习的主动性、积极性的发挥;有利于学生在学习专业课程知识的过程中，获得本专业素质的不断发展。强调实践活动，重视学生通过亲身体验获得直接经验，有利于培养学生解决实际问题的能力。学生的综合能力和创新能力可以得到大幅度提高。
毕业就业：
游戏艺术设计专业毕业生主要的就业方向为游戏美术设计、三维模型制作、二维游戏美术加工、游戏界面设计及游戏策划运营等岗位。
本专业一直秉持校企深度合作的理念，旨在共建校企合作工作室——数字媒体实训室，培养学生参与真实项目制作能力。本校校企合作服务于现代（职业）教育，通过挖掘、整合和有效利用社会资源，对不同维度、不同层次的环境进行杂交改良来构建优良的教育环境，使教育环境与教育目标、教育理念和教育方法相互适应相互促进，利用环境的可干预性，激发学生潜能，培养学生适应环境进而改变环境的能力，引导学生自我发展和自主成长，成为新时代的“适者”。
我校与上海博思信息技术有限公司展开深度合作，博思安排一线技术团队对校企合作工作室学生进行定向培养，并由校方安排本专业老师共同参与日常教学管理。通过专业软件教学、项目实训等方式彻底提升学生技术能力，了解行业制作规范，累计项目经验，从而达到游戏企业的用人标准。
由博思引入真实游戏项目，根据工作室实际参与实训人数及能力情况，配发游戏项目，由企业师资带领学生按照游戏公司真实项目进度时间、品质要求完成，使学生累计真实的项目经验，同时就项目完成情况获得项目收益。
专业展示:
